LECTURA CRÍTICA

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Competencias de Lectura Crítica

Tópico

Se trabaja conectores, tipología textual y analogías. El soporte para conducir el proceso es el texto continuo, con énfasis en la paráfrasis, dando preferencia al nivel de lectura crítico.

 

Competencia

Se incluyen todas las competencias generales, dando preferencia a la reflexión, evaluadora del contenido de un texto.

 

Reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido (analizar argumentos, identificar supuestos, advertir implicaciones y reconocer estrategias discursivas).

Bienvenido(a) al curso Padres Líderes y Mentores La razón de ser de este curso es la consolidación de familias que aunque no sean perfectas, puedan convertirse en familias saludables y felices, permitiéndo a los padres trascender en la vida de sus hijos mediante un programa mentor adecuado para los tiempos actuales.

Los objetivos principales de este curso se enfocan en que los padres y madres logren:

1. Convertirse en mentores que trasciendan sus generaciones
2. Desarrollen una autoridad basada en la construcción inteligente de reglas
3. Provoquen la unidad familiar mediante la asignación responsable de roles
4. Mejoren la comunicación y la acción conjunta de la familia
5. Planifiquen en forma intencional el tiempo con sus hijos

Este curso está diseñado para que usted alcance estos objetivos en el lapso de siete semanas.

Queremos invitarle a vivir el principio mentor que tiene nuestro instituto, de tal forma que esperamos que los beneficios que saque de este programa los comparta con otros padres que usted conoce o bien invite a sus amigos y familiares a ser parte de este proceso.

 

En la siguiente aula virtual se pretende desarrollar un ejercicio basado en el aprendizaje constructivista, favoreciendo escenarios en los cuales se generen, promuevan y favorezcan competencias de síntesis, argumentación, propuesta, organización de conceptos alrededor de un tema de la práctica clínica como es la asistencia clínica de un paciente  en situación de urgencia clínica como es el paro cardiorespiratorio.

Se plantean actividades de ejercicio individual y actividades de tipo colaborativo para lograr la integración grupal que debe ser uno de los objetivos más importantes no solo en el ambiente educativo sino en el ejercicio profesional ya que el engranaje adecuado de un equipo que sabe cuál es su papel y lo ejecuta de forma correcta es garantía de una reanimación exitosa y por lo tanto de garantizar un mayor éxito en este tipo de procedimientos mejorando la expectativas de vida y el pronóstico de este tipo de pacientes.

Podremos ver como se articulan diferentes herramientas virtuales e interactivas que engranadas al logro de los objetivos de aprendizaje planeados conforman un ejercicio real de un aprendizaje virtual.

El planeador describe secuencialmente y de forma clara cada sesión de aprendizaje, el estudiante tiene desde el inicio que se pretende de su ejercicio, como debe desarrollarlo, los recursos con los que cuenta y el proceso ordenado que desarrollara en pro de mostrar u producto de calidad y que cumpla con los parámetros de evaluación, los cuales igualmente son plenamente claros y establecidos desde el inicio.

Al finalizar por el ejercicio de aprendizaje tendremos estudiantes que saben enfrentarse a un escenario de paro, ejecutar de forma correcta y secuencial su rol así como  de analizar la situación y ejecutar los algoritmos correctos de atención, actuar articulado a un grupo